viernes, 7 de octubre de 2011





Podcast UNAM » RADIO IUS : La voz del postulante








































































































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Derecho Publicado por: derecho el 01 oct 2011 01:08 pm


RADIO IUS : La voz del postulante



Analisis de la propuesta del programa económico 2012.



Mtro. Orlando Montelongo Valencia


Mtro. Luis Lauro Rodríguez Inman


Lic. Alejandro Infante Ramírez


Lic. Leonardo Vargas Sepúlveda






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lunes, 9 de mayo de 2011

Módulo 5-Actividadfinal

Nombre del profesor

Ricardo Baltazar Covarrubias

Nivel académico y subsistema o disciplina

Licenciatura

Diplomado de Formación Docente

Asignatura

Taller de Tecnologías. Del Diplomado en Formación Pedagógica, dirigido a profesores y aspirantes a profesor de la FES Zaragoza.

Unidad temática y contenidos

Producción de video.

Tema 3.

Edición de video.

Inserción de imágenes, voz y música.

Población

Profesores o aspirantes a profesor de diversas disciplinas académicas. Del Diplomado en Formación Pedagógica de la FES Zaragoza.

Duración

6 horas presenciales y 14 extra clase

Propósitos

Que el alumno:

- Aprenda el manejo y el lenguaje del video, para utilizarlo como recurso didáctico.

- Capture video y lo clasifique.

- Organice los recursos de video y audio que utilizará en el video.

- Inserte con un orden lógico sus recursos audiovisuales.

Situaciones de enseñanza

Actividad 1. Elaboración de un pequeño guión de video.

Actividad 2. Editar un video de uno a dos minutos.

Bibliografía

Aumont, J. (1992). La imagen. Barcelona, Paidós.

Chion, M. (1993). La audiovisión, introducción a un análisis conjunto de la imagen y el sonido. Barcelona, Paidós.

Herbert, Z.(2000). El manual de producción para vídeo y televisión. (7ª ed.). México. Paraninfo.

Linares, M. J. (1999). El guión : elementos, formatos, estructuras. México, Alhambra Méxicana.

Millerson, G. (1990). Manual de producción de video. España. Paraninfo.

Tostado, V. (1999). Manual de producción de video: un

enfoque integral. México, Pearson Educación.

Vilches, L. (1999). Taller de escritura para televisión. Barcelona, Gedisa.


Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza

Actividad 1. Elaborar un pequeño guión de video.

objetivo de la situación de enseñanza

Qué el alumno ordene en papel lo que más tarde será un video.

Habilidades digitales a promover en los alumnos

Nivel 2 (Avanzado):

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Nivel 1(Básico)

Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.

Justificación: Como parte de una buena planificación y para ahorrar tiempo y actividades, es necesario elaborar un guión que sirva de soporte para posteriormente realizar una edición.

Recursos

Computadora con acceso a Internet y procesador de textos.

Descripción de las actividades

Actividades en el salón de clase

(duración)

Para el profesor: 2 horas

1. Explicación y repaso al lenguaje audiovisual.

2. Ejemplificación de la forma en que se estructura un guión.

Para el alumno:

1. Iniciará la realizará de un guión para un video de 1 a 2 .minutos, cuyo tema será libre.

2. Expondrá sus dudas frente a sus compañeros.

Actividades extra clase

(Duración)

Para el profesor: 2 horas

1. Revisará y en su caso corregirá la estructura de los guiones, a través del correo electrónico.

Para el alumno:

1. Terminará su guión y se lo enviará al profesor.

Evidencias de aprendizaje del alumno:

El guión terminado.

Forma de evaluación

Por entregar a tiempo 0,5 puntos.

Por el guión terminado 3 puntos.

Titulo de la situación de enseñanza

Actividad 2. Editar un video de uno a dos minutos.

objetivo de la situación de enseñanza

Realizar una edición de un video, de uno a dos minutos.

Habilidades digitales a promover en los alumnos

Habilidad

Nivel 2 (Avanzado):

D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.

D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.

Justificación.

El alumno al realizar sus propios programas en video tiene control de la forma en que se transmiten sus contenidos, de ahí la importancia de que aprenda a hacer uso de estas herramientas.

Recursos

Computadora, con software para editar video (movie maker u otro).

Descripción de las actividades

Actividades en el salón de clase

(duración)

Para el profesor:

1. Explicación de la forma en que se inserta audio, video, voz, música y letreros en un programa de edición de video.

2. Revisión de los ejercicios de los alumnos.

Para el alumno: 4 horas

1.- Realizar un ejercicio de edición.

2.- Exponer sus dudas.

Actividades extra clase

(Duración)

Para el profesor:

1. Atender dudas mediante correo electrónico.

Para el alumno: 12 horas

1. Realizar una edición que se base en el guión realizado anteriormente, de uno a dos minutos.

2. Enviarlo por correo al profesor.

Evidencias de aprendizaje del alumno:

-Video terminado.

Forma de evaluación

- Entregar a tiempo la actividad 0,5 puntos

- Entregar el video 5 puntos.

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lunes, 31 de enero de 2011

A las faldas del Volcán.




Producción:
Ricardo Baltazar Covarrubias
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martes, 25 de enero de 2011

A las faldas del Volcán.

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lunes, 17 de enero de 2011

Actividad 2. Post de imágenes.

Tema: Un viaje al Popocatépetl. Manejo de cámara fotográfica Réflex.

Objetivo: Mostrar al alumno el uso de la cámara fotográfica reflex, para obtener imágenes más creativas y que satisfagan necesidades más específicas
. Utilizando como escenario las cercanías del Volcán Popocatépetl.

Justificación: Actualmente existen una infinidad de cámaras fotográficas que ofrecen diversas posibilidades de manipulación, sin embargo casi todos los usuarios utilizan sólo las herramientas básicas, es necesario conocer su manejo para obtener mejores resultados en distintas condiciones de luz, para que la técnica no sea un impedimento para nuestras necesidades.
Para mostrar imágenes de nuestro México al mismo tiempo que se aprende la técnica fotográfica, conoceremos algunos lugares en las cercanías del Volcán Popocatépetl.


Gustavo Guillermo Pérez, Paseo, Amecameca, Estado de México, , 2009.
Imagen tomada de http://www.compunauta.net/blog/ezine_showarticle.php?id=103&catid=85&domain=&eid=5
(Actualización el día 16 de enero de 2011).
Anónimo, El Iztaccíhuatl y el Popocatépetl desde el Sacro Monte:, Amecameca, Estado de México, noviembre 2010.
Imagen tomada de http://www.viviendoamexico.com/2009/03/amecameca/
(Actualización el día 16 de enero de 2011).
Anónimo, El bosque de los árboles de navidad, Amecameca, Estado de México, noviembre 2007.
Imagen tomada de http://www.viviendoamexico.com/2009/03/amecameca/
(Actualización el día 16 de enero de 2011).
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domingo, 16 de enero de 2011

Imagen 1


Getsemaní Barajas, Vías Alternas, Ciudad de México, agosto de 2010. Fotografía digital. Archivo de la autora.
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